2004年8月，黑龙江水利专科学校并入黑龙江大学，翌年 《学报》由黑龙江大学主办。2007年 《学报》改为学术类期刊，其内涵除水利水电工程、土木建筑工程外，扩展到化学化工与环境科学、机电工程与自动化、电子工程与计算机等学科。2008～2010年，《学报》以较大篇幅，发表学校主办的3届全国寒区水科学学术讨论会征文 （后以系列丛书出版），受到国内水利和地理界极大关注和重视。2005年以后，《学报》总被引频次、影响因子、即年指标等指标数值——学术影响有较大的增长，参见图1～图3。

2010年10月，随着 《黑龙江大学工程学报》创刊，《黑龙江水专学报》停办，但其总被引频次等文献计量指标数值计入 《黑龙江大学工程学报》相应指标数值。

上世纪90年代中期，《学报》印刷版由铅字排版改用计算机排版。1996年加入 《中国学术期刊（光盘版）》（省内最早加入光盘版的期刊之一）。进入21世纪，《学报》实行网络投稿、审稿、修改和校对，并借助CNKI、万方数据库等网络实现过刊的数字化。

图1 国内水利院校学报总被引频次随时间变化过程图（2001～2010年）

3 教师学校双受益

校内教师首先从阅读 《学报》 （包括其前身，下同）文章而受益。有的充实讲课内容，有的写进补充教材，有的为毕业设计参考资料提供实例，有的为编写全国统编教材、撰写学术论文或专著积累素材。其次，教师在为 《学报》翻译外文文献和写作论文过程中，锻炼和提高了获取科技信息能力以及外语翻译、中文科技写作能力。仅据1987年以来的统计，全校自然科学类教师无一不在 《学报》上发表过文章，少则两三篇，多则十几篇。不少教师坦言，评副高技术职称名列首位的论文就是在《学报》上刊载的 “处女作”。部分教师在全国中文核心期刊和中国科技核心期刊乃至国外学术刊物发表论文，获省级科技进步奖，成为省内外学科带头人，出版学术专著等，就是从阅读 《学报》养成的习惯和勤于为 《学报》写稿而起步的。

学校从办刊中受益：①推动了教学改革。过去所谓教学改革，多只在教学方法上 “小打小闹”；通过办刊，拓宽视野，了解社会对人才的需要，促进了课程设置、教学内容、学生能力培养等方面的改革。②促进了寒区水利学科建设。《学报》开设的 “寒区水利水电工程冻害机理和防治”等栏目，被公认为具有寒区特色的栏目；发表的 “中国东北北部雪冰灾害及其防治对策的研究”（与日本国长冈工业高等专门学校协作科研课题）及寒区流域水文模型等课题论文，为寒区水利学科建设添砖加瓦。③促进了校内外学术交流。《学报》与国内上百个水利院校、科研院所、设计施工单位和日本、挪威、韩国、俄罗斯等10个国外高校科研单位建立了学术期刊交换关系，并为学校争得了荣誉。

岂止本校和教师受益，校外教师和工程科技人员也颇多受益。这里仅举几个例子。河海大学一位副教授来信说：读陈守煜教授在 《学报》发表的一组文章受到启发，写出心得体会，教研室同意下发作为应届毕业生毕业设计参考。大连理工大学一位博士生导师，上世纪90年代中期一项科研成果获国家教委科技进步奖二等奖，其中有两篇论文发表在 《学报》上。黑龙江省水利科学研究院、黑龙江省水利水电勘测设计研究院多项获省、厅级科技进步奖课题，比如 “平原水库土坝坝坡防冰冻破坏试验研究”、“哈尔滨市堤防超标准设计洪水发生的可能性与应急措施”等阶段性成果论文发表在 《学报》上。

4 国内行业有影响

这里的国内行业指水利行业和科技行业。

4.1 阅读和引用 《学报》随时间增加

期刊上网文献在当年下载率即Web即年下载率通常可认为是其当年阅读率。2003～2008年《学报》Web即年下载率见表2。由表2可见，Web即年下载率呈现随时间而递增的趋势。

表2 《黑龙江水专学报》2003～2008年Web即年下载率表2003 2004 2005 2006 2007 2008 Web即年下载率年份2.1 7.0 7.2 20.8 15.3 18.0

中国学术期刊 （光盘版）电子杂志社提供了1994年以来期刊上网文献在2003年阅读量即Web下载总频次： 《河海大学学报 （自然科学版）》18 391次，《华北水利水电学院学报》6 919次，《黑龙江水专学报》（6 715次），《三峡大学学报（自然科学版）》6 477次，《浙江水利水电专科学校学报》3 721次， 《南昌水专学报》3 343次，《学报》上网阅读量位列第3。

文章来源：《浙江水利水电学院学报》 网址: http://www.zjslsdxyxb.cn/qikandaodu/2020/0814/380.html

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